CIÈNCIES SOCIALS
Cadascú té una percepció del món; una percepció que es plasma en la pràctica. Una pràctica que es caracteritza per la seva complexitat. És impossible entendre el que ens rodeja sense una sola perspectiva d’anàlisi. És en aquest punt on entra el joc de mirades Educar a l’infant per construir una relació amb el medi...per comprendre’l, apreciar-lo i intervenir-hi..., a través d’un joc de mirades, on cada nen i nena mira i sent de formes diferents.
L’acció educativa, és a dir, el reflex que tot això té a l’aula, passa per comprendre la xarxa en la que vivim. En aquest sentit, avui en dia hem d’educar en un món en el que la comunicació ha canviat.
El professorat ens regim a partir d’un currículum, el qual ens dóna unes pautes comunes. Aquestes ens permeten avançar dia a dia de forma ordenada en la consecució de les finalitats. Com per exemple, en el foment del respecte i la sostenibilitat, el desenvolupament crític davant del món o prendre consciència i conèixer el món en el que vivim, entre d’altres. No obstant, ha d’existir una coherència entre allò que es pensa i el que es fa. Però quina és la millor manera per aconseguir aquesta coherència i a la vegada, aconseguir portar a la pràctica aquestes finalitats?.
L’acció docent passa per educar en valors, però no tenim en compte, que són molts els prejudicis que intervenen en el dia a dia a l’aula. Aquests prejudicis són càrregues negatives que poden interferir en la nostra càrrega docent. Una bona eina per treballar aquest tipus de prejudicis és el treball per racons. No obstant, no és fàcil deslligar-te d’uns prejudicis que des de petits no s’han treballat. Per aquest motiu, és bàsic i fonamental que el professorat comenci per treballar-ho a l’aula amb els seus infants, així com el propi equip docent faci cursos per ampliar el seu coneixement en aquest àmbit.
Aquest vídeo mostra la manera de tractar el tema de la homosexualitat des d’un punt de vista natural, i partint de les pròpies vivències dels nens i les nenes a l’aula:
http://www.youtube.com/watch?v=RScP2uop0Jk
L’escola es troba immersa en un entorn físic, és a dir, un context format per cada una de les històries que ens aporten els nens i nenes de l’aula. Cadascun d’ells té unes normes i unes creences vinculades a la seva família d’origen. No obstant, l’escola ha d’intentar educar en valors, deixant de banda els prejudicis –religiosos, lingüístics...-, per crear una estructura (“tronc”) fort en el que es sustentin tots els coneixements que s’aniran desenvolupant al llarg de les diverses etapes.
Cadascú té una percepció del món; una percepció que es plasma en la pràctica. Una pràctica que es caracteritza per la seva complexitat. És impossible entendre el que ens rodeja sense una sola perspectiva d’anàlisi. És en aquest punt on entra el joc de mirades Educar a l’infant per construir una relació amb el medi...per comprendre’l, apreciar-lo i intervenir-hi..., a través d’un joc de mirades, on cada nen i nena mira i sent de formes diferents.
L’acció educativa, és a dir, el reflex que tot això té a l’aula, passa per comprendre la xarxa en la que vivim. En aquest sentit, avui en dia hem d’educar en un món en el que la comunicació ha canviat.
El professorat ens regim a partir d’un currículum, el qual ens dóna unes pautes comunes. Aquestes ens permeten avançar dia a dia de forma ordenada en la consecució de les finalitats. Com per exemple, en el foment del respecte i la sostenibilitat, el desenvolupament crític davant del món o prendre consciència i conèixer el món en el que vivim, entre d’altres. No obstant, ha d’existir una coherència entre allò que es pensa i el que es fa. Però quina és la millor manera per aconseguir aquesta coherència i a la vegada, aconseguir portar a la pràctica aquestes finalitats?.
L’acció docent passa per educar en valors, però no tenim en compte, que són molts els prejudicis que intervenen en el dia a dia a l’aula. Aquests prejudicis són càrregues negatives que poden interferir en la nostra càrrega docent. Una bona eina per treballar aquest tipus de prejudicis és el treball per racons. No obstant, no és fàcil deslligar-te d’uns prejudicis que des de petits no s’han treballat. Per aquest motiu, és bàsic i fonamental que el professorat comenci per treballar-ho a l’aula amb els seus infants, així com el propi equip docent faci cursos per ampliar el seu coneixement en aquest àmbit.
Aquest vídeo mostra la manera de tractar el tema de la homosexualitat des d’un punt de vista natural, i partint de les pròpies vivències dels nens i les nenes a l’aula:
http://www.youtube.com/watch?v=RScP2uop0Jk
L’escola es troba immersa en un entorn físic, és a dir, un context format per cada una de les històries que ens aporten els nens i nenes de l’aula. Cadascun d’ells té unes normes i unes creences vinculades a la seva família d’origen. No obstant, l’escola ha d’intentar educar en valors, deixant de banda els prejudicis –religiosos, lingüístics...-, per crear una estructura (“tronc”) fort en el que es sustentin tots els coneixements que s’aniran desenvolupant al llarg de les diverses etapes.
No hay comentarios:
Publicar un comentario